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五年级语文窃读记教案范文

时刻:2017-08-26 16:18来历:教育网 作者:m88 点击:
小学教案大全: 【教育方针】 1、知道7个生字,会写14个生字;正确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、足够、屋檐、一碗、真酸、支撑、书橱、哎哟等。 2、有爱情地朗诵课文。 3、捉住首要内容,领会窃读的杂乱味道,感悟作者对读书的酷爱,对

      小学教案大全:
      【教育方针】
1、知道7个生字,会写14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、足够、屋檐、一碗、真酸、支撑、书橱、哎哟”等。
2、有爱情地朗诵课文。
3、捉住首要内容,领会窃读的杂乱味道,感悟作者对读书的酷爱,对求知的巴望,并受到感染。
4、学习作者经过细致入微的动作描绘和心思描绘来表达爱情的方法,领会作者用词的精确生动。
【教育重、难点】
1、引导学生掌握首要内容,领会作者对读书的酷爱,对常识的巴望。
2、是在阅览中领会作者经过动作和心思活动,将“窃读”味道具体化的写法。
【教育时刻】
两课时。
【教育进程】
榜首课时
一、导语
“窃”是什么意思?你以为人在什么样的情况下才会这样做?“窃”时心里会怎么想?请你翻开书本,是什么促进了林海音这样去“窃读”的?
二、初读课文
1、默读课文两遍。
2、读榜首遍,圈出课文的生字、新词。
3、读完第二遍,把书合上想想课文首要讲了什么?
三、沟通反应
1、整理内容:
窃读的时刻段?窃读的方法?窃读的感触?
(引导学生领会文章的内容严密环绕课题翻开叙说。)
2、识读词语:
窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、足够、屋檐、一碗、真酸、支撑、书橱、哎哟等词语。
3、范写调查:
饿、惧、柜、檐、酸、撑 留意字的间架结构。
4、生书写练字本上的汉字。
四、再读课文
1、画出描绘林海音动作和心里活动的语句。
2、领会:
这样写的优点,并摘抄在自己的言语堆集本里。
五、放声朗诵全文
六、完毕语
“我”是忧虑又惧怕的迈进书店,由于那是一种怎样的窃读味道?(文中第四段)
──很高兴,也很惧怕。我高兴什么?惧怕什么呢?让我们走进作者的内心深处,下节课持续学习。
第二课时
一、温习词语
窃读炒菜锅勺饥饿惧怕足够
屋檐一碗真酸支撑书橱哎哟踮起脚
二、学习课文
1、领会作者看书的急迫心境:
⑴指名读描绘林海音动作的语句。
⑵标出描绘林海音动作:
词语:跨、踮、钻、挤、找。
领会:顾客多,我看书的心境急迫。
⑶板书:
跨、踮、钻、挤、找
心境急迫动作描绘。⑷读出这种感触。
2、体悟作者窃读的共同感触:
⑴指名读描绘窃读心里活动的语句。
⑵为了能顺畅的看书她是?为什么这样做?
板书:
惧怕找到相关的语句领会:
①光读不买的人不多,怕老板撵我走。
②常此这样,自己感到不好意思。
板书:
共同感触心思描绘⑶自由地有爱情读4~7段。
⑷假如说窃读时的心里是惧怕的,那么窃读后的心里感触呢?
⑸你以为是什么促进了林海音这样去“窃读”的?
(找出相关的语句或谈谈自己的观点。)
⑹领会含义深入的语句“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”
“吃饭长大的”指的是身体生长物质的需求,“读书长大”则是指精力的生长粮食,粮食抚育的是身体,书本抚育的是魂灵,一个身体与才智不断增加的人,才是健康生长的人。作者真实的领悟到这句话的含义,所以她(),所以作者“怕并高兴着”,乐大于苦,喜大于惧。
3、出示读书名言:
⑴抓紧时刻读书:
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
⑵读好书:
读书也象开矿相同,“去粗取精”。
──赵树理
⑶善读书:
读书有三到,谓心到,眼到,口到。
──朱熹
⑷读书的趣味:
我觉得,当书本给我讲到闻所未闻,见所未见的人物、爱情、思维和情绪时,似乎是每一本书都在我面前翻开一扇窗户,日日让我看到一个难以想象的新世界。
4、生创造“我的读书名言”。
三、拓宽延伸
1、结合曩昔,谈谈自己对待看阅览课外书持什么情绪。
2、结合所学的内容,说说此刻对待看课外书的感触。
四、作业
1、搜集名人的读书故事,制造一期走廊文明展板。
2、拟定“我和好书交朋友”的阅览计划计划。
【板书设计】
窃读记
杂乱:高兴惧怕(心思描绘共同感触)
急迫:(动作描绘:跨、踮、钻、挤、找)

(责任编辑:haoxuee)

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