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英语教育需改善 理念办法要改造

时刻:2013-08-27 16:48来历:教育网 作者:m88 点击:
学前儿童能否学习 外语 ,又该怎么学习外语?早早地参加 剑桥外语训练 ,进行外语早教,是否合理?这一直是人们关怀的重要问题。 科学研究标明,学前儿童的脑具有相当大的潜力,其主管言语活动的区域处于不断的发展变化中,不只具有学习外语的才能,并且在语

      学前儿童能否学习,又该怎么学习外语?早早地参加,进行外语早教,是否合理?这一直是人们关怀的重要问题。
      科学研究标明,学前儿童的脑具有相当大的潜力,其主管言语活动的区域处于不断的发展变化中,不只具有学习外语的才能,并且在语音区分、语音仿照等方面还具有显着的优势。虽然与年纪较大的儿童或成人比较,学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平,可是,不可否认他们在言语学习上具有的杰出的潜力。
      那么,学前儿童从多大开端适于学习外语呢?假如处于一个彻底的双语环境,例如爸爸妈妈一方说外语,另一方说汉语,而其他火伴也说两种言语,那么,学习两种言语能够自然地同步进行。但在我国,很少具有彻底的双语环境,儿童主要是在汉语的环境下,在有限的时刻、地址,以有限的办法触摸有限的外语。在这种环境下,儿童在较好地把握了母语后(一般在两三岁),开端外语的学习较为恰当。
专家以为:少儿外语忽视“才能教育”是误区。因为国内外语教育从少儿阶段开端,就实施“填鸭式”的灌注教学法,许多学生运用外语的才能显着缺乏。传统的少儿教学办法把外语当作朴实的考试科目对待,形成学生为了获取高分,一味死背,学了多年外语的学生,依然听不懂、说不出外语。
      总而言之,外语教育有必要从教学理念和办法上全面改善,而整个革新,从少儿阶段就要开端。
 

(责任编辑:haoxuee)

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